Como escolher uma escola e não errar: 6 novos critérios

Como escolher uma escola para nossos filhos? O principal critério para a maioria dos pais é se eles ensinam bem lá, ou seja, se a criança receberá a quantidade de conhecimento que lhe permitirá passar no exame e ingressar em uma universidade. Muitos de nós, com base em nossa própria experiência, consideramos o estudo uma questão de vínculo e nem esperamos que a criança vá para a escola com alegria.

É possível adquirir novos conhecimentos sem estresse e neuroses? Surpreendentemente, sim! Há escolas para onde os alunos vão todas as manhãs sem avisar e de onde não têm pressa de sair à noite. O que pode inspirá-los? A opinião de cinco professores de diferentes cidades da Rússia.

1. Deixe-os falar

Quando uma criança é feliz? Quando eles interagem com ele como pessoa, seu “eu” é visto”, diz Natalya Alekseeva, diretora da “Escola Livre” da cidade de Zhukovsky, que funciona de acordo com o método Waldorf. As crianças que chegam à escola de outros países ficam maravilhadas: pela primeira vez, os professores os ouvem com seriedade e valorizam sua opinião. Com o mesmo respeito, eles tratam os alunos do liceu «Ark-XXI» perto de Moscou.

Eles não impõem regras de comportamento prontas – crianças e professores as desenvolvem juntos. Essa é a ideia do fundador da pedagogia institucional, Fernand Ury: ele argumentou que uma pessoa é formada no processo de discussão das regras e leis de nossa vida.

“As crianças não gostam de formalismo, ordens, explicações”, diz o diretor do liceu, Rustam Kurbatov. “Mas eles entendem que as regras são necessárias, as respeitam e estão prontas para discuti-las com entusiasmo, checando até a última vírgula. Por exemplo, passamos um ano resolvendo a questão de quando os pais são chamados à escola. Curiosamente, no final, os professores votaram por uma opção mais liberal e as crianças por uma mais rígida.”

Estudantes do ensino médio são até convidados para reuniões de pais e professores, porque os adolescentes “não suportam que algo seja decidido pelas costas”. Se queremos que confiem em nós, o diálogo é indispensável. A liberdade de escolha é extremamente importante. A educação sem liberdade é geralmente impossível. E na escola de Perm «Tochka», a criança tem o direito de escolher seu próprio trabalho criativo.

Esta é a única escola na Rússia onde, além das disciplinas gerais, o currículo inclui educação em design. Designers profissionais oferecem cerca de 30 projetos para a turma, e cada aluno pode escolher tanto um mentor com quem gostaria de trabalhar quanto um negócio que seja interessante experimentar. Design industrial e gráfico, web design, serralheria, cerâmica — as opções são muitas.

Mas, tomada a decisão, o aluno compromete-se a estudar na oficina do orientador durante seis meses, para depois apresentar o trabalho final. Alguém gosta, continuando a estudar mais nessa direção, alguém está mais interessado em tentar um novo negócio repetidamente.

2. Seja sincero com eles

Nenhuma palavra bonita funciona se as crianças virem que o próprio professor não segue o que ele declara. É por isso que o professor de literatura Mikhail Belkin do Liceu de Volgogrado «Líder» acredita que não o aluno, mas o professor deve ser colocado no centro da escola: «Numa boa escola, a opinião do diretor não pode ser a única e inegável, » diz Mikhail Belkin. — Se o professor se sente sem liberdade, com medo das autoridades, humilhação, então a criança é cética em relação a ele. Assim, a hipocrisia se desenvolve nas crianças, e elas mesmas são forçadas a usar máscaras.

Quando o professor se sente bem e livre, irradia alegria, então os alunos ficam imbuídos dessas sensações. Se o professor não tiver antolhos, a criança também não os terá.”

Do mundo adulto - o mundo da etiqueta, convenções e diplomacia, a escola deve ser distinguida por uma atmosfera de facilidade, naturalidade e sinceridade, Rustam Kurbatov acredita: «Este é um lugar onde não existem tais estruturas, onde tudo é escancarado .»

3. Respeite suas necessidades

Uma criança sentada em silêncio, ouvindo obedientemente o professor, como um pequeno soldado. Que alegria! Nas boas escolas, o espírito do quartel é inimaginável. Em Ark-XXI, por exemplo, as crianças podem andar pela sala de aula e conversar umas com as outras durante a aula.

“O professor faz perguntas e tarefas não para um aluno, mas para um casal ou um grupo. E as crianças discutem entre si, juntas procuram uma solução. Até os mais tímidos e inseguros começam a falar. Esta é a melhor maneira de aliviar os medos”, diz Rustam Kurbatov.

Na Escola Livre, a aula principal da manhã começa com a parte rítmica. 20 minutos as crianças estão em movimento: andam, batem, batem palmas, tocam instrumentos musicais, cantam, recitam poemas. “É inaceitável que uma criança fique sentada em uma mesa o dia todo quando seu corpo em crescimento exige movimento”, diz Natalya Alekseeva.

A pedagogia Waldorf é geralmente muito bem ajustada às necessidades individuais e etárias das crianças. Por exemplo, para cada aula há um tema do ano, que responde a essas perguntas sobre a vida e sobre uma pessoa que uma criança dessa idade tem. Na primeira série, é importante para ele saber que o bem triunfa sobre o mal, e a professora fala com ele sobre isso usando os contos de fadas como exemplo.

O aluno da segunda série já percebe que existem qualidades negativas em uma pessoa, e lhe mostra como lidar com elas, com base em fábulas e histórias de santos, etc. e ainda não percebi perguntas”, diz Natalya Alekseeva.

4. Desperte o espírito criativo

Desenhar, cantar são disciplinas adicionais na escola moderna, entende-se que são opcionais, afirma o diretor da escola do autor «Centro de Classe» Sergei Kazarnovsky. “Mas não é à toa que a educação clássica já foi baseada em três pilares: música, teatro, pintura.

Assim que a componente artística se torna obrigatória, o ambiente da escola transforma-se por completo. O espírito de criatividade está despertando, as relações entre professores, crianças e pais estão mudando, está surgindo um ambiente educacional diferente, no qual há espaço para o desenvolvimento de sentimentos, para uma percepção tridimensional do mundo.”

No «Centro de Aula», cada aluno se forma na escola geral de educação, música e teatro. As crianças experimentam-se como músicos e atores, inventam figurinos, compõe peças de teatro ou música, fazem filmes, escrevem resenhas de espetáculos, pesquisam sobre a história do teatro. Na metodologia Waldorf, a música e a pintura também são de grande importância.

“Honestamente, é muito mais difícil ensinar isso do que matemática ou russo”, admite Natalya Alekseeva. “Mas confiar apenas no intelecto não é suficiente, a criança precisa experimentar inspiração, impulso criativo, insight. É isso que faz de um homem um homem.» Quando as crianças são inspiradas, não há necessidade de forçá-las a aprender.

“Não temos problemas de disciplina, eles sabem se controlar”, diz Anna Demeneva, diretora da escola Tochka. — Como gerente, tenho uma tarefa — dar a eles cada vez mais oportunidades de autoexpressão: organizar uma exposição, oferecer novos projetos, encontrar casos interessantes para trabalhar. As crianças são surpreendentemente receptivas a todas as ideias.”

5. Ajude você a se sentir necessário

“Acredito que a escola deve ensinar a criança a se divertir”, reflete Sergey Kazarnovsky. — O prazer do que aprendeu a fazer, pelo fato de ser necessário. Afinal, como costuma ser construída a nossa relação com a criança? Nós lhes damos algo, eles pegam. E é muito importante que eles comecem a retribuir.

Tal oportunidade é dada, por exemplo, pelo palco. Pessoas de toda Moscou vêm às nossas apresentações na escola. Recentemente, as crianças se apresentaram no parque Muzeon com um programa de música – a multidão se reuniu para ouvi-las. O que isso dá à criança? Sentindo o significado do que ele faz, sentindo sua necessidade.

Anna Demeneva concorda com isso: “É importante que as crianças na escola vivam uma vida real, não de imitação. Somos todos sérios, não fingimos. Convencionalmente, se uma criança faz um vaso na oficina, ele deve ser estável, não deixar passar água, para que nele possam ser colocadas flores.

Para as crianças mais velhas, os projetos passam por exames profissionais, participam de exposições de prestígio em pé de igualdade com os adultos e às vezes podem cumprir ordens reais, por exemplo, para desenvolver uma identidade corporativa para uma empresa. Eles descobrem por si mesmos o que às vezes a família não pode lhes dar: os valores da criatividade, a transformação ecológica do mundo.”

6. Crie uma atmosfera amigável

“A escola deve ser um lugar onde a criança se sinta segura, onde não seja ameaçada nem pelo ridículo nem pela grosseria”, enfatiza Mikhail Belkin. E o professor precisa se esforçar muito para harmonizar a equipe infantil, acrescenta Natalya Alekseeva.

“Se surgir uma situação de conflito na classe, você precisa deixar de lado todos os assuntos acadêmicos e lidar com isso”, aconselha Natalya Alekseeva. — Não falamos sobre isso diretamente, mas começamos a improvisar, inventando uma história sobre esse conflito. As crianças entendem perfeitamente a alegoria, ela age sobre elas simplesmente magicamente. E as desculpas dos perpetradores não demoram a chegar.

Ler moralidade é inútil, concorda Mikhail Belkin. Em sua experiência, o despertar da empatia nas crianças é muito mais auxiliado por uma visita a um orfanato ou hospital, participação em uma brincadeira em que a criança deixa seu papel e passa a ser a posição de outra. “Quando há uma atmosfera de amizade, a escola é o lugar mais feliz, porque reúne pessoas que precisam umas das outras e até, se você quiser, se amam”, conclui Rustam Kurbatov.