Quanto mais palavras uma criança ouve nos primeiros três anos de vida, mais sucesso ela se desenvolve no futuro. Então, ele deveria tocar mais podcasts sobre negócios e ciência? Não é assim tão simples. O pediatra diz como criar condições ideais para a comunicação.
Uma verdadeira descoberta da virada do século foi um estudo dos psicólogos do desenvolvimento da Universidade do Kansas (EUA) Betty Hart e Todd Risley que predeterminam as realizações de uma pessoa não por habilidades inatas, nem pela situação econômica da família, nem por raça e não pelo gênero, mas pelo número de palavras com que são endereçadas nos primeiros anos de vida1.
É inútil sentar uma criança na frente de uma TV ou ligar um audiolivro por várias horas: a comunicação com um adulto é de fundamental importância.
É claro que dizer “pare” trinta milhões de vezes não ajudará uma criança a se tornar um adulto inteligente, produtivo e emocionalmente estável. É importante que essa comunicação seja significativa e que o discurso seja complexo e variado.
Sem interação com os outros, a capacidade de aprender enfraquece. “Ao contrário de um jarro que armazena tudo o que você despeja nele, o cérebro sem feedback é mais como uma peneira”, observa Dana Suskind. “A linguagem não pode ser aprendida passivamente, mas apenas através da reação (de preferência positiva) dos outros e da interação social.”
O Dr. Suskind resumiu as pesquisas mais recentes no campo do desenvolvimento inicial e desenvolveu um programa de comunicação entre pais e filhos que contribuirá para o melhor desenvolvimento do cérebro da criança. Sua estratégia consiste em três princípios: sintonizar a criança, comunicar-se com ela com mais frequência, desenvolver um diálogo.
Personalização para uma criança
Estamos falando do desejo consciente do pai de perceber tudo o que interessa ao bebê e conversar com ele sobre esse assunto. Em outras palavras, você precisa olhar na mesma direção que a criança.
Preste atenção no trabalho dele. Por exemplo, um adulto bem-intencionado senta-se no chão com o livro favorito de uma criança e a convida a ouvir. Mas a criança não reage, continuando a construir uma torre de blocos espalhados pelo chão. Os pais chamam novamente: “Venha aqui, sente-se. Olha que livro interessante. Agora estou lendo para você.»
Tudo parece estar bem, certo? Livro adulto amoroso. O que mais uma criança precisa? Talvez apenas uma coisa: a atenção dos pais para a ocupação na qual a própria criança está interessada atualmente.
Entrar em sintonia com uma criança significa estar atento ao que ela está fazendo e participar de suas atividades. Isso fortalece o contato e ajuda a melhorar as habilidades envolvidas no jogo e, por meio da interação verbal, desenvolver seu cérebro.
A criança só pode se concentrar no que lhe interessa
O fato é que a criança só pode se concentrar no que lhe interessa. Se você tentar desviar a atenção dele para outra atividade, o cérebro terá que gastar muita energia extra.
Em particular, estudos mostraram que se uma criança tem que participar de uma atividade que lhe interessa pouco, é improvável que ela se lembre das palavras usadas naquele momento.2.
Esteja no mesmo nível que seu filho. Sente-se no chão com ele enquanto brinca, segure-o no colo enquanto lê, sente-se na mesma mesa enquanto come ou levante seu bebê para que ele olhe para o mundo da altura da sua altura.
Simplifique seu discurso. Assim como os bebês atraem a atenção com sons, os pais os atraem alterando o tom ou o volume de sua voz. Lisping também ajuda o cérebro das crianças a aprender a linguagem.
Um estudo recente descobriu que crianças de dois anos que ouviam a língua entre 11 e 14 meses sabiam duas vezes mais palavras do que aquelas com quem se falava “de maneira adulta”.
Palavras simples e reconhecíveis rapidamente chamam a atenção da criança para o que está sendo dito e quem está falando, incentivando-a a forçar sua atenção, envolver-se e comunicar-se. Está provado experimentalmente que as crianças “aprendem” as palavras que ouvem com mais frequência e ouvem por mais tempo os sons que ouviram antes.
Comunicação ativa
Diga em voz alta tudo o que você faz. Esse tipo de comentário é outra maneira de «cercar» a criança com a fala.. Não só aumenta o vocabulário, mas também mostra a relação entre o som (palavra) e a ação ou coisa a que se refere.
“Vamos colocar uma nova fralda…. Ele é branco por fora e azul por dentro. E não molhado. Olhar. Seco e tão macio.» «Pegue algumas escovas de dentes! O seu é roxo e o do papai é verde. Agora esprema a pasta, pressione um pouco. E vamos limpar, para cima e para baixo. Faz cócegas?
Use comentários de passagem. Procure não apenas descrever suas atividades, mas também comentar as ações da criança: “Ah, você achou as chaves da sua mãe. Por favor, não os coloque na boca. Eles não podem ser mastigados. Isso não é comida. Você abre seu carro com as chaves? As chaves abrem a porta. Vamos abrir a porta com eles.»
Evite pronomes: você não pode vê-los
Evite pronomes. Os pronomes não podem ser vistos, a menos que sejam imaginados, e então se você souber do que se trata. Ele Ela isso? A criança não tem ideia do que você está falando. Não «gosto», mas «gosto do seu desenho».
Suplemento, detalhe suas frases. Ao aprender uma língua, a criança usa partes de palavras e frases incompletas. No contexto da comunicação com o bebê, é necessário preencher essas lacunas repetindo frases já concluídas. A adição de: «O cão está triste» será: «O seu cão está triste».
Com o tempo, a complexidade da fala aumenta. Em vez de: “Vamos, digamos”, dizemos: “Seus olhos já estão colados. É muito tarde e você está cansado.» Adições, detalhamento e construção de frases permitem que você esteja alguns passos à frente das habilidades de comunicação do seu bebê, incentivando-o a uma comunicação mais complexa e versátil.
Desenvolvimento do Diálogo
O diálogo envolve a troca de comentários. Esta é a regra de ouro da comunicação entre pais e filhos, o mais valioso dos três métodos para desenvolver um cérebro jovem. Você pode alcançar uma interação ativa sintonizando o que ocupa a atenção do bebê e conversando com ele sobre isso o máximo possível.
Aguarde pacientemente por uma resposta. No diálogo, é muito importante aderir à alternância de papéis. Complementando as expressões faciais e os gestos com palavras – primeiro supostas, depois imitadas e, finalmente, reais, a criança pode pegá-las por muito tempo.
Tanto tempo que a mãe ou o pai quer responder por isso. Mas não se apresse em quebrar o diálogo, dê tempo à criança para encontrar a palavra certa.
As palavras “o que” e “o que” impedem o diálogo. «De que cor é a bola?» «O que a vaca diz?» Tais perguntas não contribuem para o acúmulo de vocabulário, pois estimulam a criança a recordar palavras que já conhece.
Perguntas sim ou não se enquadram na mesma categoria: elas não ajudam a manter a conversa e não ensinam nada de novo. Ao contrário, perguntas como “como” ou “por que” permitem que ele responda com uma variedade de palavras, envolve uma variedade de pensamentos e ideias.
À pergunta «por que» é impossível acenar com a cabeça ou apontar o dedo. "Quão?" e porque?" iniciar o processo de pensar, o que, em última análise, leva à habilidade de resolução de problemas.
1 A. Weisleder, A. Fernald «Falar com as crianças é importante: a experiência linguística precoce fortalece o processamento e constrói o vocabulário». Ciência Psicológica, 2013, № 24.
2 G. Hollich, K. Hirsh-Pasek e RM Golinkoff «Quebrando a barreira da língua: Um modelo de coalizão emergentista para as origens da aprendizagem de palavras», Monografias da Sociedade para Pesquisa em Desenvolvimento Infantil 65.3, № 262 (2000).