Fim das avaliações no CE2?
Desde este novo ano letivo, as famosas “avaliações” na entrada do CE2 foram abandonadas. A partir de agora, as classes CE1 e CM2 terão que atingir o seu limite mínimo no início do ano ...
Desde 1989, as avaliações diagnósticas CE2 têm como objetivo proporcionar aos professores uma espécie de “ferramenta” que lhes permite identificar os pontos fortes e fracos da sua turma, após as férias de verão e no início do ano letivo. em um novo ciclo educacional.
Mas para o início do ano letivo 2007/2008, tudo muda. Pela primeira vez, estão a ser implementados protocolos nacionais de avaliação diagnóstica escolar (CE1 e CM2) para fazer o balanço no início do último ano dos ciclos 2 e 3. À semelhança das antigas avaliações, o objetivo desta nova medida é detectar as dificuldades dos alunos e ajudá-los a alcançar os objetivos da famosa base de conhecimento.
Primeira tentativa em 2004
Alguns alunos do CE1 também foram “avaliados” em 2004. Este foi um teste realizado pelo Ministério da Educação Nacional. Devemos acreditar que o resultado foi conclusivo, já que o dispositivo agora é estendido a toda a França.
No CE1, leitura e matemática são as duas principais disciplinas nas quais os alunos devem trabalhar agora, geralmente em meados de setembro. Assim, a “professora” ou dona do seu filho saberá identificar desde o início do ano as crianças que não têm dificuldades de leitura, as que encontram dificuldades ligeiras ou moderadas e as que encontram dificuldades significativas.
Para o CM2, o objetivo é permitir ao professor verificar as realizações e, ao final, proceder às eventuais orientações. “Estas avaliações são antes de mais uma ferramenta para os professores, permitem-nos compreender melhor as dificuldades das crianças e, consequentemente, reajustar o trabalho da aula.“, Sublinha Sandrine, professora.
Seja qual for o nível da criança, em caso de lacunas, o professor montará um “programa de sucesso educacional personalizado” (PPRE) para que ela possa se atualizar. Essa medida visa, entre outras coisas, evitar a repetição no final do ciclo.
Interpretação dos resultados
E os pais?
Não espere um relatório global sobre a série escolar de seu filho. Você provavelmente não saberá os resultados até uma convocação do professor, se seu filho estiver em dificuldades. Esta reunião será, acima de tudo, uma oportunidade para discutir os problemas enfrentados por seu filho e para decidirmos juntos sobre soluções individuais para a atualização. Este programa de sucesso educacional personalizado visa, obviamente, lidar com as lacunas o mais cedo possível para evitar o fracasso acadêmico. “Com efeito, é através de vários sistemas de apoio adaptados às necessidades de cada um que todos os alunos terão melhores possibilidades de adquirir os conhecimentos, competências e atitudes de cada um dos pilares da base comum.“, Especifica a circular para o início do ano letivo de 2007.
Francês: posso fazer melhor! As avaliações francesas de setembro de 2005 revelaram algumas “lacunas” entre os jovens leitores. - O conhecimento de "palavrinhas" precisa ser aprofundado: se a grafia de "com", como "e" mais "é dominada por mais de sete em cada dez alunos, a de" então "," sempre "," também " é menos seguro! - A concordância verbal só é dominada por 20% das crianças, que não hesitam em colocar um “s” em vez de um “nt” para marcar o plural do verbo. |