O mundo doméstico para uma criança é sempre uma fusão do ambiente objeto-espacial da casa, das relações familiares e de suas próprias experiências e fantasias ligadas às coisas e pessoas que habitam a casa. Nunca se pode supor de antemão o que exatamente no mundo do lar será o mais importante para a criança, o que permanecerá em sua memória e afetará sua vida futura. Às vezes, estes são, ao que parece, sinais puramente externos de uma habitação. Mas se estão associados a experiências profundas de natureza pessoal e ideológica, começam a predeterminar escolhas de vida.
Acontece que quase todas as crianças tendem a fantasiar sobre sua casa e quase todas as crianças têm “objetos de meditação” favoritos, focando nos quais mergulha em seus sonhos. Indo para a cama, alguém olha para um ponto no teto que parece a cabeça de um tio barbudo, alguém – um padrão no papel de parede, que lembra animais engraçados, e pensa algo sobre eles. Uma garota disse que uma pele de veado pendia sobre sua cama, e todas as noites, deitada na cama, ela acariciava seu veado e compunha outra história sobre suas aventuras.
Dentro de um quarto, apartamento ou casa, a criança identifica para si seus lugares favoritos onde brinca, sonha, se aposenta. Se você está de mau humor, pode se esconder debaixo de um cabide com um monte de casacos, esconder-se do mundo inteiro e sentar-se como em uma casa. Ou rasteje para debaixo de uma mesa com uma longa toalha de mesa e pressione as costas contra um radiador quente.
Você pode procurar interesse em uma pequena janela do corredor de um apartamento antigo, com vista para as escadas dos fundos - o que pode ser visto lá? – e imagine o que poderia ser visto lá se de repente…
Existem lugares assustadores no apartamento que a criança tenta evitar. Aqui, por exemplo, está uma portinha marrom em um nicho da cozinha, os adultos colocam comida ali, em um lugar legal, mas para uma criança de cinco anos esse pode ser o lugar mais terrível: a escuridão se abre atrás da porta, parece que há uma falha em algum outro mundo, de onde algo terrível pode vir. Por sua própria iniciativa, a criança não se aproximará dessa porta e não a abrirá para nada.
Um dos maiores problemas da fantasia infantil está relacionado ao subdesenvolvimento da autoconsciência na criança. Por isso, muitas vezes ele não consegue distinguir o que é realidade e quais são suas próprias experiências e fantasias que envolveram esse objeto, preso a ele. Em geral, os adultos também têm esse problema. Mas nas crianças, essa fusão do real e da fantasia pode ser muito forte e dá à criança muitas dificuldades.
Em casa, uma criança pode coexistir simultaneamente em duas realidades diferentes – no mundo familiar dos objetos circundantes, onde os adultos controlam e protegem a criança, e em um mundo imaginário próprio sobreposto à vida cotidiana. Ele também é real para a criança, mas invisível para outras pessoas. Assim, não está disponível para adultos. Embora os mesmos objetos possam estar em ambos os mundos ao mesmo tempo, tendo, no entanto, diferentes essências. Parece ser apenas um casaco preto pendurado, mas você parece – como se alguém fosse assustador.
Neste mundo, os adultos vão proteger a criança, eles não podem ajudar nisso, já que não entram lá. Portanto, se se tornar assustador naquele mundo, você precisa se deparar rapidamente com este e até gritar bem alto: “Mãe!” Às vezes, a própria criança não sabe em que momento o cenário mudará e ela cairá no espaço imaginário de outro mundo - isso acontece inesperada e instantaneamente. Claro, isso acontece com mais frequência quando os adultos não estão por perto, quando eles não mantêm a criança na realidade cotidiana com sua presença, conversa.
Para a maioria das crianças, a ausência dos pais em casa é um momento difícil. Sentem-se abandonados, indefesos, e os quartos e as coisas habituais sem adultos, por assim dizer, começam a viver sua própria vida especial, tornam-se diferentes. Isso acontece à noite, no escuro, quando os lados escuros e ocultos da vida de cortinas e guarda-roupas, roupas em um cabide e objetos estranhos e irreconhecíveis que a criança não percebeu antes são revelados.
Se a mãe foi à loja, algumas crianças têm medo de se mexer na cadeira, mesmo durante o dia, até que ela chegue. Outras crianças têm medo especial de retratos e pôsteres de pessoas. Uma menina de onze anos disse a seus amigos o quanto ela estava com medo do pôster de Michael Jackson pendurado na porta de seu quarto. Se a mãe saísse de casa e a menina não tivesse tempo de sair desta sala, ela só poderia ficar encolhida no sofá até a chegada da mãe. Parecia à garota que Michael Jackson estava prestes a descer do pôster e estrangulá-la. Suas amigas assentiram com simpatia – sua ansiedade era compreensível e próxima. A menina não se atreveu a remover o pôster ou expor seus medos aos pais – foram eles que o penduraram. Eles realmente gostaram de Michael Jackson, e a garota é «grande e não deve ter medo».
A criança se sente indefesa se, como lhe parece, não é amada o suficiente, muitas vezes condenada e rejeitada, deixada sozinha por muito tempo, com pessoas aleatórias ou desagradáveis, deixada sozinha em um apartamento onde há vizinhos um tanto perigosos.
Mesmo um adulto com medos persistentes de infância desse tipo às vezes tem mais medo de ficar sozinho em casa do que andar sozinho por uma rua escura.
Qualquer enfraquecimento do campo de proteção parental, que deveria envolver a criança de forma confiável, causa-lhe ansiedade e uma sensação de que o perigo iminente romperá facilmente a fina casca do lar físico e o alcançará. Acontece que para uma criança, a presença de pais amorosos parece ser um abrigo mais forte do que todas as portas com fechaduras.
Como o tema segurança doméstica e fantasias assustadoras são relevantes para quase todas as crianças de uma certa idade, elas se refletem em folclore infantil, em histórias de terror tradicionais transmitidas oralmente de geração em geração de crianças.
Uma das histórias mais difundidas em toda a Rússia conta como uma certa família com filhos vive em uma sala onde há uma mancha suspeita no teto, parede ou chão – vermelha, preta ou amarela. Às vezes, é descoberto ao se mudar para um novo apartamento, às vezes um dos membros da família o coloca acidentalmente - por exemplo, uma mãe professora pingou tinta vermelha no chão. Normalmente os heróis da história de terror tentam esfregar ou lavar essa mancha, mas falham. À noite, quando todos os membros da família adormecem, a mancha revela sua essência sinistra.
À meia-noite, começa a crescer lentamente, tornando-se grande, como uma escotilha. Então a mancha se abre, daí se projeta uma enorme mão vermelha, preta ou amarela (conforme a cor da mancha), que, uma após a outra, de noite em noite, leva todos os membros da família para dentro da mancha. Mas um deles, mais frequentemente uma criança, ainda consegue “seguir” a mão, e então corre e declara à polícia. Na última noite, os policiais fazem uma emboscada, se escondem embaixo das camas e colocam uma boneca no lugar de uma criança. Ele também se senta debaixo da cama. Quando uma mão agarra esta boneca à meia-noite, a polícia salta, leva-a e corre para o sótão, onde descobre uma bruxa, um bandido ou um espião. Foi ela quem puxou a mão mágica ou ele puxou a mão mecânica com um motor para arrastar os membros da família para o sótão, onde foram mortos ou até comidos por ela (ele). Em alguns casos, os policiais imediatamente atiram no vilão e os membros da família imediatamente ganham vida.
É perigoso não fechar portas e janelas, tornando a casa acessível às forças do mal, por exemplo, na forma de um lençol preto voando pela cidade. Este é o caso de crianças esquecidas ou rebeldes que deixam portas e janelas abertas desafiando uma ordem de sua mãe ou uma voz no rádio avisando-as de um perigo iminente.
Uma criança, o herói de uma história de terror, só pode se sentir segura se não houver buracos em sua casa – nem mesmo manchas em potencial – que possam se abrir como uma passagem para o mundo exterior cheio de perigos.
«Vou olhar para ela e... atrevo-me!»
Situação.
Denis, de três anos, acomodou-se confortavelmente em sua cama.
“Pai, eu já me cobri com um cobertor!”
Denis puxou o cobertor até o nariz e olhou furtivamente para a estante: ali, bem no meio, havia um livro enorme com uma capa brilhante. E dessa capa brilhante, Baba Yaga olhou para Deniska, franzindo os olhos maliciosamente.
… A livraria estava localizada bem no território do zoológico. Por alguma razão, de todas as capas – com leões e antílopes, elefantes e papagaios – foi esta que atraiu Deniska: assustava e atraía o olhar ao mesmo tempo. “Denis, vamos falar sobre a vida dos animais”, seu pai o persuadiu. Mas Deniska, como se estivesse enfeitiçada, olhou para os «Contos de Fadas Russos»…
Vamos começar com o primeiro, certo? — Papai foi até a estante e estava prestes a pegar o livro «terrível».
Não, você não precisa ler! É melhor contar a história de Baba Yaga como eu a conheci no zoológico e… e… venci!!!
- Você está assustado? Talvez remover o livro completamente?
— Não, deixe-a ficar... vou olhar para ela e... ficar mais ousada! ..
Comentário.
Ótimo exemplo! As crianças tendem a inventar todo tipo de histórias de terror e elas mesmas encontram uma oportunidade de superar seu medo. Aparentemente, é assim que a criança aprende a dominar suas emoções. Lembre-se das histórias de terror infantis sobre uma variedade de mãos assustadoras que aparecem à noite, sobre tias misteriosas que viajam em malas amarelas (pretas, roxas). Histórias de terror — na tradição da subcultura infantil, digamos, parte integrante do folclore infantil e... da visão de mundo de uma criança.
Preste atenção, o próprio garoto pediu para contar um conto de fadas onde ele a derrota, na verdade, ele queria viver essa situação — a situação da vitória. Em geral, um conto de fadas é uma oportunidade maravilhosa para uma criança modelar sua própria vida. Não é coincidência que todos os contos de fadas infantis, que vieram das profundezas dos séculos, são inerentemente gentis, moralistas e justos. Parecem delinear para a criança os contornos do comportamento, a partir dos quais ela será bem-sucedida, eficaz como pessoa. Claro, quando dizemos “bem-sucedido”, não queremos dizer sucesso comercial ou profissional – estamos falando de sucesso pessoal, de harmonia espiritual.
Parece perigoso para as crianças trazerem para dentro de casa objetos estranhos que são estranhos ao mundo doméstico. Os infortúnios dos heróis de outra conhecida trama de histórias de terror começam quando um dos membros da família compra e traz para casa uma coisa nova: cortinas pretas, um piano branco, o retrato de uma mulher com uma rosa vermelha ou um estatueta de uma bailarina branca. À noite, quando todos estão dormindo, a mão da bailarina vai se estender e picar com uma agulha envenenada na ponta do dedo, a mulher do retrato vai querer fazer o mesmo, as cortinas pretas vão estrangular e a bruxa vai rastejar fora do piano branco.
É verdade que esses horrores ocorrem em histórias de terror apenas se os pais forem embora – ao cinema, fazer visitas, trabalhar no turno da noite – ou adormecer, o que priva igualmente seus filhos de proteção e abre o acesso ao mal.
O que na primeira infância é uma experiência pessoal da criança torna-se gradualmente o material da consciência coletiva da criança. Esse material é trabalhado por crianças em situações de grupo de contação de histórias de terror, fixado nos textos do folclore infantil e repassado para as próximas gerações de crianças, tornando-se uma tela para suas novas projeções pessoais.
Se compararmos a percepção da fronteira da casa na tradição cultural e psicológica das crianças e na cultura popular dos adultos, podemos ver uma inegável semelhança na compreensão de janelas e portas como lugares de comunicação com o mundo exterior que são especialmente perigoso para um morador da casa. De fato, na tradição popular, acreditava-se que era na fronteira dos dois mundos que as forças ctônicas se concentravam - sombrias, formidáveis, estranhas ao homem. Portanto, a cultura tradicional deu atenção especial à proteção mágica de janelas e portas – aberturas para o espaço exterior. O papel dessa proteção, encarnado nas formas arquitetônicas, foi desempenhado, em particular, pelos padrões de platibandas, leões no portão etc.
Mas para a consciência das crianças, existem outros lugares de possíveis avanços de uma casca protetora bastante fina da casa no espaço de outro mundo. Tais “buracos” existenciais para a criança surgem onde há violações locais da homogeneidade das superfícies que atraem sua atenção: manchas, portas inesperadas, que a criança percebe como passagens ocultas para outros espaços. Como mostram nossas pesquisas, na maioria das vezes, as crianças têm medo de armários, despensas, lareiras, mezaninos, várias portas nas paredes, pequenas janelas incomuns, pinturas, manchas e rachaduras em casa. As crianças ficam assustadas com os buracos no vaso sanitário e ainda mais com os “vidros” de madeira das latrinas das aldeias. A criança também reage a alguns objetos fechados que têm capacidade dentro e podem se tornar um recipiente para outro mundo e suas forças obscuras: armários, de onde saem caixões sobre rodas em histórias de horror; malas onde vivem os gnomos; o espaço debaixo da cama onde os pais moribundos às vezes pedem aos filhos que os coloquem após a morte, ou o interior de um piano branco onde uma bruxa vive sob uma tampa.
Nas histórias de terror infantis, acontece até que um bandido salta de uma caixa nova e leva a pobre heroína para lá também. A real desproporção dos espaços desses objetos não tem importância aqui, pois os eventos da história infantil acontecem no mundo dos fenômenos mentais, onde, como em um sonho, as leis físicas do mundo material não operam. No espaço mental, por exemplo, como vemos nas histórias de terror infantis, algo aumenta ou diminui de tamanho de acordo com a quantidade de atenção que é direcionada a esse objeto.
então, para as terríveis fantasias de crianças individuais, o motivo da remoção ou queda da criança do mundo da Casa para o Outro Espaço através de uma certa abertura mágica é característico. Esse motivo se reflete de várias maneiras nos produtos da criatividade coletiva das crianças – os textos do folclore infantil. Mas também é amplamente encontrado na literatura infantil. Por exemplo, como uma história sobre uma criança deixando dentro de si um quadro pendurado na parede de seu quarto (o análogo está dentro de um espelho; lembremos de Alice no Espelho). Como você sabe, quem dói, ele fala sobre isso. Adicione a isso – e ouça com interesse.
O medo de cair em outro mundo, que se apresenta metaforicamente nesses textos literários, tem fundamentos reais na psicologia das crianças. Lembramos que este é um problema da primeira infância da fusão de dois mundos na percepção da criança: o mundo do visível e o mundo dos eventos mentais projetados nele, como em uma tela. A causa relacionada à idade desse problema (não consideramos patologia) é a falta de autorregulação mental, a falta de formação dos mecanismos de autoconsciência, estranhamento, à moda antiga – sobriedade, que possibilitam distinguir um do outro e lidar com a situação. Portanto, um ser sensato e um tanto mundano, trazendo a criança de volta à realidade, geralmente é um adulto.
Neste sentido, como exemplo literário, interessa-nos o capítulo «A Hard Day» do famoso livro da inglesa PL Travers «Mary Poppins».
Naquele dia ruim, Jane – a pequena heroína do livro – não foi nada bem. Ela cuspiu tanto com todos em casa que seu irmão, que também se tornou sua vítima, aconselhou Jane a sair de casa para que alguém a adotasse. Jane foi deixada em casa sozinha por seus pecados. E enquanto ela queimava de indignação contra sua família, ela foi facilmente atraída para a companhia deles por três meninos, pintados em um prato antigo pendurado na parede da sala. Observe que a saída de Jane para o gramado verde para os meninos foi facilitada por dois pontos importantes: a relutância de Jane em estar no mundo natal e uma rachadura no meio do prato, formada a partir de um golpe acidental infligido por uma menina. Ou seja, seu mundo natal rachou e o mundo da comida rachou, como resultado, uma lacuna foi formada pela qual Jane entrou em outro espaço.
Os meninos convidaram Jane para sair do gramado pela floresta até o velho castelo onde morava seu bisavô. E quanto mais demorava, pior ficava. Finalmente, ela percebeu que estava atraída, eles não a deixariam voltar, e não havia para onde voltar, já que havia outro tempo antigo. Em relação a ele, no mundo real, seus pais ainda não haviam nascido, e sua Casa Número Dezessete em Cherry Lane ainda não havia sido construída.
Jane gritou a plenos pulmões: “Mary Poppins! Ajuda! Maria Poppins!» E, apesar da resistência dos habitantes do prato, mãos fortes, felizmente acabaram sendo as mãos de Mary Poppins, a tiraram de lá.
- Ah é você! Jane murmurou. «Pensei que não me ouvisse!» Achei que teria que ficar lá para sempre! Eu pensei…
“Algumas pessoas”, disse Mary Poppins, gentilmente abaixando-a no chão, “pensam demais. Sem dúvida. Limpe seu rosto, por favor.
Ela entregou o lenço para Jane e começou a preparar o jantar.
Assim, Mary Poppins cumpriu sua função de adulta, trouxe a menina de volta à realidade. E agora Jane já está desfrutando do conforto, aconchego e paz que emana de utensílios domésticos familiares. A experiência do horror vai muito, muito longe.
Mas o livro de Travers nunca teria se tornado o favorito de muitas gerações de crianças ao redor do mundo se tivesse terminado tão prosaicamente. Contando ao irmão à noite a história de sua aventura, Jane olhou novamente para o prato e encontrou sinais visíveis de que ela e Mary Poppins realmente estiveram naquele mundo. No gramado verde do prato estava o lenço caído de Mary com suas iniciais, e o joelho de um dos meninos desenhados permanecia amarrado com o lenço de Jane. Ou seja, ainda é verdade que dois mundos coexistem – este e aquele. Você só precisa ser capaz de voltar de lá. Enquanto as crianças – os heróis do livro – Mary Poppins ajuda nisso. Além disso, junto com ela, muitas vezes se encontram em situações muito estranhas, das quais é bastante difícil se recuperar. Mas Mary Poppins é rigorosa e disciplinada. Ela sabe como mostrar à criança onde ela está em um instante.
Como o leitor é repetidamente informado no livro de Travers que Mary Poppins foi a melhor educadora da Inglaterra, também podemos usar sua experiência de ensino.
No contexto do livro de Travers, estar nesse mundo significa não apenas o mundo da fantasia, mas também a imersão excessiva da criança em seus próprios estados mentais, dos quais ela não pode sair sozinha – em emoções, lembranças etc. precisa ser feito para devolver uma criança desse mundo para a situação deste mundo?
A técnica favorita de Mary Poppins era desviar abruptamente a atenção da criança e fixá-la em algum objeto específico da realidade circundante, forçando-a a fazer algo de forma rápida e responsável. Na maioria das vezes, Maria chama a atenção da criança para seu próprio eu corporal. Então ela tenta devolver a alma do aluno, pairando em um onde desconhecido, para o corpo: «Penteie o cabelo, por favor!»; “Seus cadarços estão desamarrados de novo!”; «Vá lavar-se!»; «Olha como está a tua coleira!».