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As regras de reforço são um conjunto de regras que maximizam a eficácia do reforço positivo e negativo.
Regra do momento certo, ou ponto de bifurcação
O ponto de bifurcação é o momento da escolha interna, quando a pessoa hesita, decide fazer isso ou aquilo. Quando uma pessoa pode facilmente fazer uma ou outra escolha. Então o menor empurrão na direção certa dá um efeito.
É preciso ensinar que a criança, ao sair para a rua, apague a luz do corredor atrás dela (pega o celular, ou diz quando volta). Se você expressou insatisfação quando ele voltou mais uma vez (e a luz está acesa, mas ele esqueceu o telefone …), não há eficiência. E se você sugeriu quando ele está no corredor e vai sair, ele fará tudo com prazer. Veja →
Apoie a iniciativa, não a extinga. Enfatize os acertos, não os erros
Se queremos que nossos filhos acreditem em si mesmos, se desenvolvam e experimentem, devemos reforçar a iniciativa, mesmo quando acompanhada de erros. Veja Apoio à Iniciativa Infantil
Condenar irregularidades, defender a personalidade
A má conduta das crianças pode ser condenada (reforçada negativamente), mas a própria criança, como pessoa, permite que ela receba apoio de você. Veja condenar irregularidades, defender a personalidade
Formando o comportamento desejado
- Tenha um objetivo claro, saiba qual comportamento desejado você deseja desenvolver.
- Saiba como perceber até mesmo um pequeno sucesso – e certifique-se de se alegrar com isso. O processo de formação do comportamento desejado é um processo longo, não há necessidade de forçá-lo. Se a sua maneira de aprender não funciona sempre — não se apresse em punir, é melhor mudar a maneira de aprender!
- Tenha uma gradação clara de reforços – negativos e positivos, e use-os a tempo. Acima de tudo, o processo de formação do comportamento desejado é dificultado por uma reação neutra a uma determinada ação. Além disso, é melhor usar o reforço negativo e o positivo igualmente, especialmente no início do treinamento.
- Pequenos reforços frequentes funcionam melhor do que os grandes e raros.
- A formação do comportamento desejado é mais bem sucedida quando há um bom contato entre o professor e o aluno. Caso contrário, o aprendizado se torna impossível ou tem uma eficiência extremamente baixa e leva a uma ruptura completa no contato e nos relacionamentos.
- Se você quer parar alguma ação indesejada, não basta apenas punir por isso – mostre o que você quer que seja.