Conhecimento e avaliações estão gradualmente desaparecendo em segundo plano no sistema educacional global. A principal tarefa da escola é o desenvolvimento da inteligência emocional das crianças, diz o professor Davide Antoniazza. Ele falou sobre os benefícios da aprendizagem socioemocional em uma entrevista à Psicologia.
Para uma pessoa moderna, a capacidade de estabelecer conexões é mais importante do que saber tudo, diz Davide Antognazza, professor da Universidade Suíça de Ciências Aplicadas e defensor das reformas escolares. O psicólogo e educador tem certeza de que o mundo precisa de uma nova geração de pessoas emocionalmente educadas, que não apenas entendam a essência e a influência das emoções em nossas vidas, mas também sejam capazes de se autogerenciar e interagir harmoniosamente com os outros.
Psicologias: Qual é a base do sistema de aprendizagem socioemocional (SEL) sobre o qual você veio a Moscou com a história?
David Antoniazza: Uma coisa simples: entender que nosso cérebro funciona tanto de forma racional (cognitiva) quanto emocional. Ambas as direções são importantes para o processo de cognição. E ambos devem ser usados ativamente na educação. Até agora, a ênfase nas escolas é apenas no racional. Muitos especialistas, inclusive eu, acreditam que essa “distorção” precisa ser corrigida. Para isso, estão sendo criados programas educacionais voltados ao desenvolvimento da inteligência emocional (IE) em escolares. Eles já estão operando na Itália e na Suíça, Estados Unidos, Grã-Bretanha, Israel e muitos outros países estão trabalhando ativamente nessa direção. Esta é uma necessidade objetiva: o desenvolvimento da inteligência emocional ajuda as crianças a entender outras pessoas, gerenciar suas emoções e tomar melhores decisões. Sem falar que nas escolas onde os programas SEL operam, a atmosfera emocional melhora e as crianças se comunicam melhor umas com as outras – tudo isso é confirmado pelos resultados de muitos estudos.
Você mencionou uma necessidade objetiva. Mas afinal, a objetividade da avaliação é um dos principais problemas no estudo e medição da inteligência emocional. Todos os principais testes de IE são baseados na autoavaliação dos participantes ou na opinião de alguns especialistas que podem estar errados. E a escola se constrói justamente no desejo de uma avaliação objetiva do conhecimento. Há aqui uma contradição?
SIM.: Eu acho que não. Podemos não concordar em avaliar as experiências dos heróis da literatura clássica ou quais emoções uma pessoa experimenta em uma imagem (um dos testes mais conhecidos para avaliar o nível de IE). Mas no nível mais básico, mesmo uma criança pequena pode distinguir a experiência de alegria da experiência de tristeza, aqui as discrepâncias são excluídas. No entanto, nem mesmo as notas são importantes, é importante se familiarizar com as emoções. Eles estão presentes na vida dos escolares todos os dias, e nossa tarefa é dar atenção a eles, aprender a reconhecê-los e, idealmente, administrá-los. Mas antes de tudo - para entender que não existem emoções boas e ruins.
“Muitas crianças têm medo de admitir que, por exemplo, estão com raiva ou tristes”
O que você quer dizer?
SIM.: Muitas crianças têm medo de admitir que, por exemplo, estão com raiva ou tristes. Tais são os custos da educação de hoje, que busca tornar todos bons. E está certo. Mas não há nada de errado em experimentar emoções negativas. Digamos que as crianças jogassem futebol durante o recreio. E o time deles perdeu. Naturalmente, eles vêm para a aula de mau humor. A tarefa do professor é explicar a eles que suas experiências são absolutamente justificadas. Entender isso permitirá que você entenda melhor a natureza das emoções, gerencie-as, direcionando sua energia para alcançar objetivos importantes e necessários. Primeiro na escola e depois na vida em geral.
Para isso, o próprio professor deve compreender bem a natureza das emoções, a importância de sua conscientização e gestão. Afinal, os professores estão focados principalmente em indicadores de desempenho há décadas.
SIM.: Você está absolutamente certo. E os professores dos programas SEL precisam aprender tanto quanto os alunos. Apraz-me notar que quase todos os jovens professores demonstram uma compreensão da importância de desenvolver a inteligência emocional das crianças e estão prontos para aprender.
Como estão os professores experientes?
SIM.: Mal posso nomear a porcentagem exata daqueles que apóiam as idéias do SEL e daqueles que acham difícil aceitá-las. Há também professores que têm dificuldade em se reorientar. Isto é bom. Mas estou convencido de que o futuro está na aprendizagem socioemocional. E aqueles que não estiverem prontos para aceitá-lo provavelmente terão que pensar em mudar de emprego. Será apenas melhor para todos.
“Professores emocionalmente inteligentes lidam melhor com o estresse e são menos propensos ao esgotamento profissional”
Parece que você está propondo uma revolução formativa do próprio sistema educacional?
SIM.: Prefiro falar sobre evolução. A necessidade de mudança está madura. Estabelecemos e percebemos a importância de desenvolver a inteligência emocional. É hora de dar o próximo passo: incluir seu desenvolvimento nos processos educacionais. A propósito, falando sobre a importância do SEL para os professores, cabe destacar que os professores com inteligência emocional desenvolvida lidam melhor com o estresse e são menos propensos ao esgotamento profissional.
Os programas de aprendizagem socioemocional levam em conta o papel dos pais? Afinal, se falamos sobre o desenvolvimento emocional das crianças, o primeiro lugar ainda pertence não à escola, mas à família.
SIM.: É claro. E os programas SEL envolvem ativamente os pais em sua órbita. Os professores recomendam livros e vídeos aos pais que podem ajudar e, nas reuniões de pais e mestres e nas conversas individuais, dão muita atenção às questões do desenvolvimento emocional das crianças.
É o suficiente?
SIM.: Parece-me que qualquer pai quer ver seus filhos felizes e bem-sucedidos, o contrário já é uma patologia. E mesmo sem conhecer as regras básicas para o desenvolvimento da inteligência emocional, guiada apenas pelo amor, os pais são capazes de fazer muito. E as recomendações e materiais dos professores vão ajudar quem dedica pouco tempo às crianças, por exemplo, por estar muito ocupado no trabalho. Chama a atenção para a importância das emoções. Além do fato de que as emoções não devem ser divididas em boas e ruins, elas não devem se envergonhar. É claro que não podemos afirmar que nossos programas se tornarão uma receita universal de felicidade para todas as famílias. Em última análise, a escolha fica sempre com as pessoas, neste caso, com os pais. Mas se eles estão realmente interessados na felicidade e sucesso de seus filhos, então a escolha pelo desenvolvimento da IE já é óbvia hoje.