Entrevista com Gabrielle Rubin sobre proibições no desenvolvimento infantil
Pais : Na sua opinião, a proibição constrói o pensamento e permite que a criança crie. Qual é a proibição?
Gabrielle Rubin : Tudo isso é proibido. Os ditados pela sociedade e todos os famosos “Não faças isto”, “Não deves jogar o teu mingau no chão”, “Proíbo-te de lutar na escola”. É simples: quando você proíbe alguém de fazer algo, e em particular uma criança, ela só quer uma coisa ... que é encontrar um caminho para ir e ver o que está acontecendo por trás disso. Este é o tema do conto do Barba Azul, cuja esposa empurra a porta do castelo que ela não deve abrir!
P.: Quando impomos proibições, não corremos o risco de bloquear nossa curiosidade, nosso desejo de aprender?
GR : Pelo contrário. Agora contamos tudo às crianças, até mesmo aos bebês. Incluindo informações sobre sexualidade. Mas o mistério também desenvolve inteligência. Veja o exemplo de uma criança que descobre que em breve terá um irmãozinho. Ele vai se perguntar sobre “como fazemos bebês”. Se, em vez de contar tudo, respondermos que a explicação não é para agora, que ele é muito jovem, ele busca e faz suposições, muitas vezes falsas e até excêntricas. Mas, pouco a pouco, com o tempo, isso acontece por conta própria para algo que se parece com a coisa real. Isso é chamado de método de “tentativa e erro”, que é a base de toda ciência, de todas as descobertas científicas. E é isso que a criança faz: ela tenta, ela vê que não funciona muito bem, ela tenta outro jeito.
P.: Existem proibições que são mais “inteligentes” do que outras?
GR : É importante colocar na mente das crianças e dos pais que as proibições são essenciais para estabelecer limites. Enquanto a tendência atual é eliminá-los. Mas é claro que, se uma proibição for injusta ou absurda, pode ter efeitos prejudiciais. Existem, de fato, proibições terríveis, e a psicanálise serve para cancelar seus efeitos! Assim, dizer a uma criança que ela não terá o direito de fazer tal ou tal trabalho ou que é muito estúpida para ir à escola, retardará seu bom desenvolvimento. E quando, na idade adulta, fazemos psicanálise, começamos nos perguntando por que sou assim, por que, por exemplo, vegeto abaixo das minhas possibilidades, por que não encontrei o cônjuge que me corresponde. Fazemo-nos perguntas que nos trazem de volta a essas proibições prejudiciais.
P.: A sociedade de hoje parece estar caminhando para a rejeição das proibições na educação. Porque ?
GR : A rejeição das proibições encontra uma de suas fontes na atual rejeição da autoridade paterna. Isso é mal vivenciado e mal recebido pela sociedade. Os pais se sentem culpados quando usam um pouco de firmeza. Sejamos claros: por autoridade, não se trata de maltratar a criança. Mas para definir limites claros entre o que é permitido e o que não é. Os pais não ousam mais. A tendência é “Pobre querido, nós o traumatizamos”. " Pelo contrário ! Nós o tornamos inteligente. E, além disso, nós o tranquilizamos. Quando não sabemos o caminho a seguir, precisamos de um adulto para nos orientar. Maior, podemos mudá-lo se quisermos!
* Autor de “Por que a proibição torna nossos filhos inteligentes”, ed. Eyrolles.